Educação financeira nas escolas ainda é limitada, aponta estudo

Revisão sistemática revela lacunas na abordagem de educação financeira em dissertações de mestrados profissionais no Brasil, sugerindo a necessidade de maior integração curricular.

Um estudo publicado na Revista Educação Matemática em Foco revela que a educação financeira (EF) nas escolas brasileiras ainda é incipiente e precisa de maior atenção. A pesquisa analisou dissertações de mestrados profissionais de programas de Educação e/ou Ensino de Ciências e Matemática, com o objetivo de entender como a educação financeira é abordada e desenvolvida nas escolas de ensino fundamental e médio.

Ao longo da revisão, os pesquisadores identificaram que, embora haja interesse em integrar a EF ao currículo escolar, a maioria das abordagens é limitada ao ensino de matemática financeira. Esse foco restrito deixa de lado discussões mais amplas, como a relação entre consumo consciente, sustentabilidade e tomada de decisões socioeconômicas, fundamentais para a formação crítica dos estudantes.

Os dados indicam que os trabalhos acadêmicos analisados são concentrados em determinadas regiões do Brasil, com destaque para o Sudeste, enquanto outras regiões, como o Norte e o Nordeste, apresentam menor produção acadêmica sobre o tema. Essa distribuição desigual aponta para a necessidade de expandir o desenvolvimento de EF em contextos socioeconômicos mais amplos e diversos.

Além disso, os autores ressaltam que, embora a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) já inclua elementos da EF, muitos professores ainda carecem de formação específica para ensiná-la de forma crítica e interdisciplinar. Essa falta de capacitação reflete-se na ausência de discussões aprofundadas sobre economia, consumo e meio ambiente nas salas de aula.

A pesquisa sugere que a escola deve ser um espaço para desenvolver a criticidade dos estudantes, promovendo uma educação financeira que vá além do simples cálculo matemático. O desenvolvimento de uma EF crítica e contextualizada poderia beneficiar a sociedade como um todo, levando a uma geração mais consciente sobre finanças pessoais e impactos ambientais.

Saiba mais

O artigo, intitulado Revisão sistemática de dissertações de mestrados profissionais sobre educação financeira, foi escrito por Fábio Cardoso Marinho e Gisela Maria da Fonseca Pinto, publicado na Revista Educação Matemática em Foco, volume 12, número 3, em 2024.